Nicht für die Schule lernen wir, sondern für das Leben.
Diese Binsenweisheit aller Lehrer.
Sie könnte nach den neuesten Erkenntnissen der Lernpsychologie bald
auch ganz anders lauten.
Nämlich nicht in der Schule, sondern im Leben lernen wir.
Das ist jedenfalls die einhellige Meinung der Arbeitswissenschaftler
und Berufspädagogen, die sich gestern und heute zum
Erfahrungsaustausch an der Uni Karlsruhe trafen.
Das natürliche Lernen der Erwachsenen funktioniert so, dass man
zunächst Anfänger ist.
Man ist immer Anfänger oder Novize, wie es etwas vornehmer heißt.
Und man wird Schritt für Schritt durch die herausfordernde Arbeit in
der Arbeitswelt zum Experten seiner Domäne und in seinem Beruf.
Für Kongressteilnehmer Prof. Felix Rauner vom Institut Technik und
Bildung an der Uni Bremen ist es eine kleine Revolution, die uralte
Vorstellungen durcheinanderwirbelt, wie Berufsbildung aussehen sollte.
Das gilt besonders auch für Jugendliche, denen die Schule alles andere
als leicht fällt.
Wir wissen aus vielen Untersuchungen, dass gerade Jugendliche mit
Lernschwächen aufblühen, wenn sie sich im Beruf ihrer Wahl bewähren
dürfen.
Wenn man das klug macht, dann steckt in der Möglichkeit
Arbeitserfahrung zusammen und sich dort zu bewähren ein großes
Bildungspotenzial, das wir bisher nicht ausschöpfen.
Eine Art Vorlehre zwei Jahre vor dem Hauptschulabschluss konnte nach
Ansicht der in Karlsruhe tagenden Berufsbildungsexperten die mit 24
Prozent erschreckend große Problemgruppe von Jugendlichen mit
unzureichender Schulbildung deutlich senken.
Aber auch wer den Übergang in den Beruf schafft, sieht sich plötzlich
vor Herausforderungen, auf die er so nicht vorbereitet wurde, Computer
soweit das Auge reicht.
Sei es in Form als Informationsmedium, sei es in Form von
Steuerungsmitteln, um unsere modernen Anlagen zu steuern.
Hier wurde herausgestellt, dass es einen großen Bedarf gibt in der
Gestaltung der Benutzungsoberflächen, damit gewerblich Tätige mit
diesen Geräten besser umgehen können als bisher.
Professor Gerd Zülch, Leiter des Instituts für Arbeitswissenschaften
an der Uni Karlsruhe, hat die Tagung organisiert.
Nach seiner Einsicht muss moderne Berufsbildung nicht nur auf den
Computer, sondern vor allem auch auf die neuen Arbeitsformen im Team
vorbereiten.
Stefan Fuchs, Universität Karlsruhe