Nun möchte ich ihn ankündigen, auch wieder mit tosendem Applaus,
bitte.
Sowohl digitaler als auch hier im Raum.
Dr. Sebastian Stüker von Zoom Video Communications.
Herr Stüker, Sie sind quasi schon in den Startlöchern.
Kommen Sie gerne hoch zu mir.
Aber jetzt brauche ich den Applaus.
Für Sie ist es ja quasi ein Heimspiel.
Sie haben hier Informatik studiert, an der Universitätskalsruhe noch,
promoviert auch an der Fakultät für Informatik zum Thema Multilingual
Acoustic Modeling for Under-Resourced Languages.
Nach der Fusion dann zum KIT leiteten Sie bis 2021 die Nachwuchsgruppe
Multilinguale Spracherkennung und übernahmen damals dann auch die
Vertretungsprofessur Ihres Doktorvaters, nämlich für wissensbasierte
Systeme und Wissensverarbeitung.
Mit Ihrem Doktorvater haben Sie dann 2015, das finde ich wirklich sehr
beeindruckend, die Kalsruhe Information Technology Solutions
gegründet, KITs GmbH, mit dem zentralen Dienst- oder Serviceangebot
für automatische, simultane Sprachübersetzung.
Und 2021 wurde KITs dann in die Zoom Video Communications akquiriert.
Seitdem sind Sie dort tätig und arbeiten einfach auch noch mal weiter
an den neuesten Erkenntnissen zu automatischer Sprache, zu
Spracherkennung und natürlich auch zu Übersetzung.
Und diese ganzen Erkenntnisse bringen Sie in die Zoom-Familie, in die
Produktfamilie ein.
Und ich finde es sehr spannend, Ihren Ansatz hier zu verfolgen,
nämlich quasi aus dem Wissenschaftssystem heraus gleichzeitig noch vom
Softwareanbieter.
Ich bin sehr gespannt auf Ihren Input.
Dankeschön.
Ganz herzlichen Dank für diese liebe Einführung.
Ich habe nicht nur einen Zettel mitgebracht, ich habe sogar ein ganzes
Buch mitgebracht, aber ich werde mich trotzdem auf fünf Minuten
hoffentlich begrenzen.
Was ich an dieser Umfrage sehr interessant fand, wenn geantwortet
wurde, welches Werkzeug setzen Sie ein aus der KI, war es Chat-GPT in
allen möglichen Formen der Schreibweise, aber es war das prominente,
das dominante Werkzeug.
Und ich glaube, als erstes müssen wir unseren Blick erweitern.
Künstliche Intelligenz ist nicht nur Chat-GPT und das, was Chat-GPT
leisten kann.
Künstliche Intelligenz umfasst ein viel breiteres Spektrum an
Anwendungsmöglichkeiten, an Aufgaben, die von der Maschine gelöst
werden sollen.
Und auch wenn jetzt das Thema aktuell sehr prominent ist in den Medien
und seinen Weg findet in die Anwendung in vielen Bereichen, muss man
auch immer im Hinterkopf behalten, das Themenfeld der künstlichen
Intelligenz hat eine sehr lange Tradition.
Und über diese lange Tradition wurden sehr viele verschiedene
Techniken entwickelt und die Entwicklung geht weiter.
Was heute Chat-GPT ist, ist morgen vielleicht schon wieder etwas ganz
anderes.
Deswegen eines der wichtigen Dinge, die man machen muss, ist, dass man
sich vielleicht von dem konkreten Produkt ein wenig löst auch und mehr
denkt in Richtung, was sind die Möglichkeiten, die einen die KI
-Systeme alle bieten.
Und wie kann ich aus diesem Werkzeugkasten, der mir zur Verfügung
gestellt wird, dann entsprechend mir die Anwendungen zusammenbauen,
die ich in der Hochschullehre dann haben möchte.
Und gleichzeitig muss man aber auch als Hochschullehrer einen Blick
darauf haben, wie werden diese Werkzeuge, die jetzt den Weg in die
Masse finden, auch später im Berufsleben verwendet werden, wie werden
sie die einzelnen Berufsbilder, für die wir ausbilden, verändern.
Und diese Dualität müssen wir schaffen, in die Hochschullehre
einzubringen und uns das zunutze zu machen und dafür auszubilden.
Was kann das jetzt alles heißen?
Zum einen ist es so, dass künstliche Intelligenz die Art und Weise,
wie wir mit Informationen arbeiten, radikal verändert.
Sie verändert die Art und Weise, wie wir auf Informationen zugreifen.
Sie verändert die Art und Weise, wo wir auf Informationen zugreifen.
Einfaches Beispiel ist die Überwindung der Sprachenbarriere mittels
maschineller Übersetzung.
Die Systeme sind inzwischen so weit, dass es möglich ist, auf
Informationen in beliebigen Sprachen zugreifen zu können, ohne diese
fremden Sprachen unbedingt sprechen zu müssen.
Maschinelle Übersetzung erlaubt es mir jetzt, einen größeren Pool an
Wissen, einen größeren Pool an Dokumenten mir zu erschließen und den
für die Lehre, für die Forschung, für die Verbindung aus Lehre und
Forschung und später für meine Tätigkeit im Berufsleben zu verwenden.
Gleichzeitig machen wir den revolutionären Schritt, dass wir viel
besser sind darin, mit großen Datenmengen umzugehen, die nicht Text
sind.
Der Buchdruck hat es möglich gemacht, mit Text umzugehen in der Lehre,
im Berufsleben, in dem Arbeiten mit Wissen.
Die Aufzeichnung von Ton und Video mittels Technik hat es möglich
gemacht, Ton und Video zu konservieren und große Datenbanken
anzulegen.
Aber die Indizierung zum Beispiel war nach wie vor textbasiert.
Durch den Einsatz künstlicher Intelligenz kann ich jetzt den Schritt
dahin machen, dass ich auch diese großen Mengen an nichttextuellen
Daten werde verarbeiten können, werde darauf zugreifen können.
Wenn ich nach Informationen suche, werde ich nicht mehr nach
Stichworten suchen, sondern ich werde anfangen, semantisch zu suchen.
Ich werde mir nicht Stichworte ausdenken müssen, um das Wissen zu
finden, sondern ich habe ein Thema, zu dem ich Wissen, zu dem ich
Information haben möchte und werde dann entsprechend semantisch darauf
zugreifen können.
Ich werde dann verknüpfen können, eine Art Interaktion, die Art und
Weise, wie ich mit der Maschine interagiere, wird sich radikal ändern,
hin dazu, dass die Maschine wird einen Menschen simulieren können als
einen Trainingspartner, als einen Interaktionspartner, mit dem ich
zusammen dann zum Beispiel Fertigkeiten üben werde, für bestimmte
Bereiche in der Hochschullehre sicherlich sehr relevant.
Und gleichzeitig wird KI die menschliche Kreativität verändern.
Ich werde nicht mehr von einem leeren Blatt Papier anfangen und selber
interaktiv werden, sondern die KI wird entweder für mich vorarbeiten
können, sie wird mir Impulse geben können, sie wird als eine Art
künstliche Muse agieren können.
Die KI wird zum Dialogspartner, zum Partner, mit dem ich zusammen
Aufgaben durchführe, mit dem ich zusammen üben werde.
Das wäre der Partner, der mich unterstützen wird in der Kreativität,
die ich brauche, auch für die Hochschullehre.
Vielen Dank, Herr Stücker.
Freuen Sie sich gerne.