WEBVTT 00:04.480 --> 00:07.600 Ja, dann vielen Dank für die Ankündigung. 00:08.440 --> 00:12.720 Ich habe meine Präsentation eher wie einen Reisebericht, nämlich 00:12.720 --> 00:16.440 Einblick in die Reise, die am KIT zum Thema hybride Lehre 00:16.440 --> 00:19.040 stattgefunden hat und stattfindet, mitgebracht. 00:19.440 --> 00:23.700 Und ich finde das Bild dieses Weges für die hybride Lehre eigentlich 00:23.700 --> 00:27.320 ganz gut, weil ich auch noch denke, wir sind auch mit der Erfahrung, 00:27.320 --> 00:30.580 die wir schon gemacht haben, noch eher an so einem Anfang der Reise 00:30.580 --> 00:32.220 als am Ziel angekommen. 00:33.920 --> 00:36.440 Ich habe das jetzt ein bisschen andersherum aufgebaut. 00:36.580 --> 00:39.280 Ich möchte eigentlich damit anfangen, wo wir heute stehen und dann im 00:39.280 --> 00:42.700 zweiten Teil ein bisschen darauf eingehen, wie wir da hingekommen 00:42.700 --> 00:46.240 sind, weil ich denke gerade, wie kommt man da hin, auch ein sehr 00:46.240 --> 00:47.540 spannender Punkt ist. 00:49.560 --> 00:54.700 Wir sind am KIT davon überzeugt, dass hybride Lehre ein ganz wichtiger 00:54.700 --> 00:57.560 Baustein für uns als Präsenzuniversität ist. 00:57.780 --> 01:00.060 Also wir kennen uns zur Präsenzuniversität. 01:00.060 --> 01:04.120 Wir haben ein Campus, wir wollen die Leute auf dem Campus haben, aber 01:04.120 --> 01:08.120 wir halten einfach die hybride Lehre als ein wichtiges Werkzeug da 01:08.120 --> 01:08.280 drin. 01:08.420 --> 01:11.940 Und zwar sehen wir da eine große Chance auf die Flexibilisierung der 01:11.940 --> 01:12.240 Lehre. 01:12.920 --> 01:16.580 Wir sehen auch eine große Chance für mehr Internationalisierung, die 01:16.580 --> 01:17.740 uns sehr wichtig ist. 01:18.340 --> 01:22.020 Und wir sehen auch eine große Chance, das Thema Teilhabe besser zu 01:22.020 --> 01:22.780 adressieren. 01:23.560 --> 01:26.740 Und weil wir das so sehen, setzen wir uns sehr systematisch und sehr 01:26.740 --> 01:28.760 konkret mit dem Thema um. 01:29.560 --> 01:33.040 Auseinander, wie ermöglichen wir hybride Lehre in unseren Lehr- und 01:33.040 --> 01:33.760 Lernräumen? 01:34.320 --> 01:35.560 Was machen wir da draus? 01:37.200 --> 01:42.160 Und wir haben ein größeres Strategieprojekt jetzt durchgeführt, das 01:42.160 --> 01:47.900 jetzt auch erstmal zu einem Zwischenabschluss gekommen ist, indem wir 01:47.900 --> 01:51.240 uns damit auseinandergesetzt haben, jetzt schon eine ganze Weile, wie 01:51.240 --> 01:54.840 müssen wir denn unsere Lehr- und Lernräume weiterentwickeln im Sinne 01:54.840 --> 01:58.580 eines Digitalisierungskonzepts, insbesondere unter Betrachtung des 01:58.580 --> 02:02.200 Themas hybrider Settings letztendlich. 02:02.860 --> 02:06.080 Und da sind wir jetzt tatsächlich zu dem Schluss gekommen, wir wollen, 02:06.260 --> 02:11.220 dass alle unsere Hörsäle und ein Drittel unserer Seminarräume eben 02:11.220 --> 02:15.200 entsprechende Medientechnik bekommen, um tatsächlich da drin sozusagen 02:15.200 --> 02:17.800 ad hoc hybrid arbeiten zu können. 02:18.080 --> 02:21.420 Und zwar hybrid in der Art und Weise, die eine Interaktion zwischen 02:21.420 --> 02:27.340 den Lehrenden, den Personen im Auditorium und auch den Online-Personen 02:27.340 --> 02:28.780 tatsächlich ermöglicht. 02:29.520 --> 02:33.960 Drüber hinaus betrachten wir da noch nebenbei auch so das Thema 02:33.960 --> 02:37.320 kollaboratives Arbeiten, wo wir zwei Hörsäle eben entsprechend 02:37.320 --> 02:42.580 ausstatten wollen und betrachten aber auch nochmal das Thema, wie 02:42.580 --> 02:44.780 lernen unsere Studierenden auf dem Campus. 02:45.360 --> 02:48.820 Das heißt, also diese Räume wollen wir auch nochmal stärker öffnen für 02:48.820 --> 02:53.100 kollaboratives Arbeiten und digitale Aktivitäten im Sinne von 02:53.100 --> 02:53.740 Lernräumen. 02:53.920 --> 02:56.900 Also die Seminarräume zum Beispiel noch stärker öffnen für die 02:56.900 --> 02:59.880 Studierenden in den Phasen, wo die nicht benutzt werden. 03:01.260 --> 03:03.120 Was bedeutet das jetzt konkret? 03:03.240 --> 03:06.440 Ich habe das mal aus unserem Projekt, die Zahlen ein bisschen 03:06.440 --> 03:10.320 mitgebracht, dass man sieht, es hat bei so einer Universität wie dem 03:10.320 --> 03:12.320 KIT doch einen gewissen Umfang. 03:13.000 --> 03:15.860 Also wir haben 38 zentral verwaltete Hörsäle. 03:15.860 --> 03:19.740 Also das ist ein dickes Brett, was man da bohren muss. 03:20.400 --> 03:23.640 Wir haben die jetzt für uns mal unterteilt in drei Kategorien, einfach 03:23.640 --> 03:25.260 nach Anzahl der Sitzplätze. 03:25.780 --> 03:32.900 Also in die ganz großen, in so mittlere Größen und in kleinere Größen. 03:33.440 --> 03:37.400 Und wo wir da hingehen, ist jetzt, dass wir tatsächlich im Prinzip in 03:37.400 --> 03:41.140 den kleineren Räumen Mikrofone an die Decke packen, also abgehängt, 03:41.240 --> 03:45.320 soweit es geht und in den großen mit Wurfmikrofonen arbeiten, um eben 03:45.320 --> 03:47.380 das Auditorium beteiligen zu können. 03:48.500 --> 03:52.020 Wir wollen dahin, dass grundsätzlich zwei Bildflächen da sind und auch 03:52.020 --> 03:55.760 ganz wichtig für uns so ein Mitschaumonitor, für die Lehrenden, die 03:55.760 --> 03:59.180 quasi vorne stehen, dass die auch sehen, was passiert online und 03:59.180 --> 04:00.540 welches Bild geht raus. 04:01.840 --> 04:05.820 Grundsätzlich, das war bisher auch schon möglich, aber das ist es so, 04:05.900 --> 04:09.020 dass wir sagen, Vorlesungsaufzeichen soll in den Räumen immer möglich 04:09.020 --> 04:13.620 sein und auch eine Zuschaltung dann eben von externen Personen soll 04:13.620 --> 04:18.000 quasi als Regelmöglichkeit in jedem Raum vorhanden sein, sodass ich 04:18.000 --> 04:21.580 eben nicht im Prinzip den Raum nach der Technik aussuche, sondern Raum 04:21.580 --> 04:23.100 habe und die Technik da ist. 04:23.840 --> 04:28.440 Und was wir jetzt für uns entschieden haben, wir setzen auf ein Bring 04:28.440 --> 04:31.080 -Your -Own-Device-Konzept, das heißt, wir stellen keinen 04:31.080 --> 04:35.080 Hörsaalcomputer oder so hin, sondern die Lehrenden haben ihr Laptop, 04:35.160 --> 04:38.280 das sie anstüpseln, mit dem sie diese Technik verwenden können sollen. 04:38.280 --> 04:42.340 Das ist das Konzept, was wir jetzt für uns entschlossen haben, weil 04:42.340 --> 04:44.780 wir einfach da auch eine sehr heterogene Landschaft haben. 04:44.880 --> 04:48.060 Der eine hat einen Mac, der andere einen Macbook oder einen Linux 04:48.060 --> 04:48.540 -Laptop. 04:48.820 --> 04:51.080 Das soll alles gleichermaßen funktionieren. 04:52.400 --> 04:56.060 Und wenn wir dann auf die Seminarräume gucken, da betrachten wir im 04:56.060 --> 04:59.860 Moment erstmal die zentral verwalteten Seminarräume, das sind an die 04:59.860 --> 05:00.660 60 Stück. 05:01.180 --> 05:04.380 Das heißt, wenn wir da ein Drittel ausstatten wollen, dann reden wir 05:04.380 --> 05:05.320 von 20 Stück. 05:05.320 --> 05:09.220 Da haben wir auch gesagt, das muss in der Fläche möglich sein, dass es 05:09.220 --> 05:10.900 eben auf dem Campus verteilt ist. 05:11.320 --> 05:14.120 Natürlich gucken wir jetzt ein bisschen drauf, welche gehen besser und 05:14.120 --> 05:15.880 welche eignen sich und welche nicht. 05:16.340 --> 05:18.940 Aber wir wollen die eben auch auf dem Campus verteilen. 05:19.540 --> 05:22.320 Dort wollen wir tatsächlich Steckenmikrofone etablieren. 05:24.120 --> 05:27.260 Entsprechend auch Steckdosen und Strom ist ein ganz großes Thema, also 05:27.260 --> 05:30.720 auch für die Studierenden, weil die arbeiten natürlich auch viel 05:30.720 --> 05:32.320 digitaler in solchen Settings. 05:32.320 --> 05:35.640 Auch dort zwei Bildflächen und zwei Kameras. 05:35.860 --> 05:38.920 Das heißt, uns ist immer wichtig, dass die Lehrenden, aber auch das 05:38.920 --> 05:40.560 Auditorium zu sehen sind. 05:41.260 --> 05:44.820 Und wir setzen auch da im Prinzip per Schnittstelle zur Medientechnik 05:44.820 --> 05:48.180 quasi auf ein Bring-Your-Own-Device-Konzept. 05:50.280 --> 05:53.320 Und durchführen tun wir das eben über unsere Sanierungskonzepte. 05:54.100 --> 05:58.200 Das heißt also, im Prinzip so wie wir eben Räume sanieren, betrachten 05:58.200 --> 06:01.260 wir das jetzt als Standard immer mit und setzen das da eben 06:01.260 --> 06:02.240 entsprechend um. 06:05.060 --> 06:09.040 Wie sind wir da hingekommen, zu so einer, ich sag mal, doch sehr 06:09.040 --> 06:12.340 deutlichen Entscheidung zu kommen, die wirklich Hybridität als eine 06:12.340 --> 06:13.480 Normalität setzt? 06:14.160 --> 06:17.600 Wir haben tatsächlich angefangen bereits, also das ist jetzt der 06:17.600 --> 06:20.820 Reisebericht sozusagen, wie kommt man da hin, sich als Hochschule dazu 06:20.820 --> 06:21.560 zu entscheiden? 06:22.980 --> 06:27.160 Im Prinzip schon im Sommersemester 2020, im ersten Corona-Semester 06:27.160 --> 06:29.300 gesagt, wir wollen eigentlich wieder Präsenz. 06:30.080 --> 06:34.660 Wenn wir Präsenz erwollen, dann ist hybride Lehre das Werkzeug, das 06:34.660 --> 06:37.800 uns hybride Präsenz ohne Ausschuss von Personen ermöglicht. 06:38.240 --> 06:42.340 Das war sozusagen immer, hybride Lehre ermöglicht mehr Präsenz. 06:42.920 --> 06:46.920 Diese Denkweise führt zu einer gewissen Akzeptanz und ist die 06:46.920 --> 06:50.120 Denkweise, mit der wir eben letztendlich rangegangen sind und auch 06:50.120 --> 06:50.980 weiter rangehen. 06:52.280 --> 06:56.100 Wir haben damals dann schon für den Herbst tatsächlich alle unsere 38 06:56.100 --> 06:57.800 Hörsäle hybridfähig gemacht. 06:57.800 --> 07:00.300 Da haben 100 Euro pro Hörsaal gereicht. 07:00.640 --> 07:03.780 Das war ein einfacher Adapter und ein USB-Webcam, also mehr war das 07:03.780 --> 07:04.060 nicht. 07:04.860 --> 07:07.960 Und darum kümmern, dass der Ton vom Hörsaal-Mikrofon auch wieder 07:07.960 --> 07:09.680 zurück in Zoom fließt. 07:10.560 --> 07:15.520 Das war so halt sehr rudimentär von der Technik, auch nicht super 07:15.520 --> 07:18.080 tausendprozentig stabil, aber es hat getan. 07:18.220 --> 07:21.120 Und die Sachen sind auch noch in den Hörsälen, die wir noch nicht 07:21.120 --> 07:24.320 angefasst haben, weiter da und tun ihren Zweck. 07:25.880 --> 07:27.520 Und das war dann der erste Schritt. 07:27.520 --> 07:30.700 Wir haben es dann nicht benutzt, weil, das wissen die meisten von 07:30.700 --> 07:33.660 Ihnen vielleicht, wir sind dann doch komplett online gestartet, da kam 07:33.660 --> 07:34.620 da die nächste Welle. 07:35.180 --> 07:38.300 Aber wir hatten dann diese Hausaufgabe letztendlich schon getan und 07:38.300 --> 07:39.580 konnten auf die aufbauen. 07:40.480 --> 07:43.040 Und dann kam der nächste Schritt, zu sagen, ja, was machen wir denn 07:43.040 --> 07:45.020 mit den Seminaren dann im Sommersemester? 07:46.060 --> 07:49.640 Und da war ich auch erst mal so und hab gesagt, Seminare, das können 07:49.640 --> 07:50.780 wir vergessen, das geht nicht. 07:50.880 --> 07:52.660 Die Technik ist viel zu aufwendig. 07:53.220 --> 07:56.300 Haben uns dann aber doch systematisch auseinandergesetzt und 07:56.300 --> 08:00.200 festgestellt, eigentlich geht das erschreckend einfach mit heutiger 08:00.200 --> 08:00.880 Technologie. 08:02.360 --> 08:06.720 Und haben dann tatsächlich so ein Konzept entwickelt, das wir eben 08:06.720 --> 08:10.640 über Anleitungen und was muss ich mir kaufen, wie mache ich das, also 08:10.640 --> 08:13.080 wir haben nicht die Räume ausgestattet, weil es viel zu viele sind, 08:13.400 --> 08:16.220 sondern den Leuten gesagt, wie könnt ihr das tun, wenn ihr das tun 08:16.220 --> 08:16.600 wollt. 08:17.460 --> 08:20.760 Und heraus kam eben so ein mobiles Setup, das auch bei uns 08:20.760 --> 08:25.100 dokumentiert ist, das auch viel Anklang gefunden hat und auch viele 08:25.100 --> 08:30.500 sich abgeguckt haben, das für ungefähr 600 Euro zu haben ist und was 08:30.500 --> 08:33.940 in den normalen Rucksack reinpasst und auch in wenigen Minuten 08:33.940 --> 08:35.000 aufgebaut ist. 08:35.340 --> 08:38.500 Das ist so eine USB-Webcam, die ein Tracking kann, also den 08:38.500 --> 08:42.020 Dozierenden letztendlich im Blick behält, auch wenn der sich bewegt. 08:42.120 --> 08:45.720 Das heißt, ich habe eine Bewegungsfreiheit, ein Stativ, um das Ganze 08:45.720 --> 08:50.260 aufzustellen und als Mikrofon haben wir so ein kleines Wurf-Mikrofon 08:50.260 --> 08:53.740 -Set oder so ein kleines drahtloses Mikrofon-Set genommen. 08:54.280 --> 08:57.260 Das kostet so um die 200 Euro, da stecke ich mir eins als Dozierende 08:57.260 --> 09:00.700 an und das zweite kommt in so einen Schwamm oder einen Würfel oder was 09:00.700 --> 09:02.060 und dient als Wurf-Mikrofon. 09:02.620 --> 09:06.940 Und die sind gleichberechtigt und das funktioniert erstaunlich gut in 09:06.940 --> 09:10.340 normalen Räumen, ohne dass ich da was baulich vorsehen muss. 09:11.560 --> 09:17.040 Und in der Praxis sieht es dann so aus, dass man im Prinzip die Kamera 09:17.040 --> 09:22.580 quasi vorne hinstellt und da die Track kann sich der Dozierende jetzt 09:22.580 --> 09:26.080 in diesem vorderen Bereich frei bewegen, auch mal was an einem 09:26.080 --> 09:27.580 Flipchart und so weiter machen. 09:28.340 --> 09:32.020 Und wenn die dozierende Person im Prinzip ins Publikum reinläuft für 09:32.020 --> 09:36.320 eine Diskussionsrunde, sind eben auch die Studierenden sichtbar für 09:36.320 --> 09:40.040 die Gegenseite, die sozusagen auf der Projektion sichtbar ist, sodass 09:40.040 --> 09:44.100 tatsächlich auch mit so einem einfachen Setup bereits eine Interaktion 09:44.100 --> 09:48.560 zwischen Online- und Präsenzauditorium hergestellt werden kann. 09:48.780 --> 09:52.900 Und die komplette Steuerung erfolgt einfach nur, wo laufe ich hin als 09:52.900 --> 09:53.520 Dozierender. 09:54.020 --> 09:56.120 Und das macht es dann eben sehr einfach. 09:56.700 --> 09:59.240 Und wir haben auch da im Prinzip, die Kamera hat irgendwo einen 09:59.240 --> 10:01.040 Anschlag, dann dreht sie sich nicht weiter. 10:01.500 --> 10:04.020 Das heißt, wenn ich die eben entsprechend hinstelle, kann ich sogar 10:04.020 --> 10:06.800 auch sagen, ich habe einen Bereich, wo sich Leute hinsetzen wollen, 10:06.940 --> 10:10.160 die aus Datenschutzgründen eben nie im Bild sein wollen. 10:10.380 --> 10:13.940 Also auch solche Sachen kann ich bereits mit so einem einfachen Setup 10:13.940 --> 10:15.480 bewerkstelligen. 10:16.580 --> 10:19.960 Und das haben wir dann gemacht und dann war ein struktureller 10:19.960 --> 10:25.180 Schlüssel zum Erfolg, war zu sagen, die Hybridität, die beschränken 10:25.180 --> 10:28.240 wir nicht auf die Lehre, sondern wir betrachten auch gleich das Thema 10:28.240 --> 10:31.540 der Arbeitswelt mit und der Gremiensitzung. 10:31.540 --> 10:35.460 Und dort haben wir dann diese gleiche Technik in so einen Koffer 10:35.460 --> 10:39.960 gepackt und haben dann vier Koffer quasi im Campus Nord und Süd 10:39.960 --> 10:41.960 aufgestellt zur Ausleihe. 10:42.260 --> 10:45.280 Für die Lehre haben wir gesagt, Ausleihen, ich laufe nicht jede Woche 10:45.280 --> 10:47.000 hin und leihe mir was aus und bringe es zurück. 10:47.380 --> 10:50.720 Kauft euch das für 600 Euro, habt ihr weniger Stress mit. 10:51.200 --> 10:54.760 Aber für die Gremiensitzung haben wir dann sowas gemacht und haben das 10:54.760 --> 10:57.700 auch dann tatsächlich in die Gremiensitzung reingebracht. 10:57.700 --> 11:01.260 Und das führt dann eben zu der Akzeptanz bei den Lehrenden, weil wenn 11:01.260 --> 11:04.760 sie es täglich sozusagen in Gremiensitzungen selbst erleben, so wie 11:04.760 --> 11:08.220 ich arbeite, lehre ich auch eher, um nicht zu sagen, die Lehre ist 11:08.220 --> 11:09.700 hybrid und das Gräme nicht. 11:10.120 --> 11:13.640 Und inzwischen wird das auch weiter fleißig eingesetzt und führt eben 11:13.640 --> 11:15.900 dann zu einer gewissen Akzeptanz. 11:16.140 --> 11:19.280 Und das ist auch was, was sich heute immer wieder wundert, dass ich, 11:19.380 --> 11:24.860 wenn ich mit Leuten rede, im Prinzip irgendwie getan wird, Lehre geht 11:24.860 --> 11:27.780 nicht hybrid, aber in Gremiensitzungen machen wir es ständig, also 11:27.780 --> 11:31.100 dass so eine gewisse Paradoxie aufgespannt wird. 11:31.420 --> 11:33.720 Das verwundert mich dann doch eher immer wieder. 11:34.480 --> 11:38.360 Aber ich denke, dass es ein Hebel ist, quasi über das eigene Arbeiten 11:38.360 --> 11:41.640 da reinzukommen und dann zu sagen, das ist die Arbeitswelt und die 11:41.640 --> 11:43.200 bilden wir auch in der Lehre ab. 11:45.700 --> 11:48.860 Und ich habe das dann auch nochmal, das ist dann nachher auch in den 11:48.860 --> 11:50.960 Links drin, nochmal genauer untersucht. 11:50.960 --> 11:55.360 Ich habe dann mit 18 Lehrenden bei uns nach dieser ersten größeren 11:55.360 --> 11:59.660 Phase systematische Interviews durchgeführt und gesagt, wie habt ihr 11:59.660 --> 12:02.520 denn hybride Lehre erfahren? 12:03.380 --> 12:04.780 Was ist euch begegnet? 12:05.420 --> 12:09.600 Und diese Interviews haben wir dokumentiert und auch publiziert und 12:09.600 --> 12:12.880 können eigentlich auf dem Grund auch schon mal sagen, diese typischen 12:12.880 --> 12:16.680 vier Vorurteile, die kommen, wenn ich über hybride Lehre lege, die 12:16.680 --> 12:19.440 kann ich zumindest anekdotisch widerlegen. 12:19.440 --> 12:22.500 Also Technik, ich glaube, das habe ich eben schon gezeigt, die ist 12:22.500 --> 12:23.440 nicht so anspruchsvoll. 12:23.520 --> 12:26.920 Das ist einfach ein bisschen Übung gefragt und wir können, so wie 12:26.920 --> 12:30.140 Johann das gezeigt hat, auch Sachen installieren, die einfach 12:30.140 --> 12:31.420 verwendbar sind. 12:33.740 --> 12:36.740 Das Zweite ist, dass so immer der personelle Aufwand kommt. 12:36.820 --> 12:39.240 Das braucht unbedingt eine Moderationsunterstützung. 12:39.380 --> 12:43.240 Also ich hatte eine Lehrperson, die ich glaube, jetzt nächstes Jahr 12:43.240 --> 12:45.880 dann auch in den Ruhestand geht. 12:45.880 --> 12:49.060 Also das hat auch nichts mit Alter zu tun, will ich damit sagen. 12:49.620 --> 12:53.580 Die hat eine Erstsemestervorlesung mit 500 Studierenden auf die Art 12:53.580 --> 12:54.840 und Weise alleine gemacht. 12:55.340 --> 12:58.400 Das ist eher eine Frage der Moderationsmethode als der 12:58.400 --> 12:59.940 Moderationsunterstützung. 13:01.260 --> 13:05.580 Und dann haben wir so dieses Thema, hybride Lehrveranstaltungen sind 13:05.580 --> 13:08.540 nicht mehr zu empfehlen, da hier Studierende unversehrbar in den 13:08.540 --> 13:11.680 Online -Bereich einer so angebotenen Lehrveranstaltung verschwinden. 13:11.680 --> 13:15.120 Also den Satz habe nicht ich geschrieben, der stammt tatsächlich aus 13:15.120 --> 13:17.900 dem Senatsbeschluss einer baden-württembergischen Hochschule. 13:18.380 --> 13:20.820 Welche verrate ich mal nicht, das KIT war es nicht. 13:22.020 --> 13:25.500 Das Bild, was man hier sieht, ist aus unserem Audimax von 2012. 13:26.460 --> 13:28.820 Und auch wenn Sie auf dem Bild so ein bisschen hin und her gucken, 13:28.960 --> 13:31.180 sehen Sie, da ist auch nicht jeder bei der Lehre dabei. 13:31.340 --> 13:35.980 Die sind physisch im Raum, aber wirklich aktiv anwesend sind sie alle 13:35.980 --> 13:36.560 auch nicht. 13:36.560 --> 13:41.020 Also von Handy bis Schlafen oder mit dem leiben Nebenpersonenreden 13:41.020 --> 13:42.120 kommt da alles vor. 13:42.720 --> 13:45.180 Also auch das sollten wir tatsächlich noch mal systematischer, 13:45.360 --> 13:46.440 gründlicher untersuchen. 13:46.880 --> 13:49.860 Und wir haben ein sehr schönes Beispiel, was bei uns auf der Webseite 13:49.860 --> 13:53.040 dokumentiert ist, auch zum Thema Didaktik. 13:53.120 --> 13:57.200 Auch da gibt es ganz viele neue Spielräume, die wir erstmal erkunden 13:57.200 --> 13:57.520 müssen. 13:58.080 --> 14:01.160 Wir haben so einen arenaartigen Hörsaal, da haben Lehrende mit dieser 14:01.160 --> 14:06.000 Technik, die ich gezeigt habe, tatsächlich dann das wirklich wie eine 14:06.000 --> 14:09.140 Quizshow gemacht, in der das Online gegen das Präsenzpublikum 14:09.140 --> 14:10.220 angetreten ist. 14:11.060 --> 14:14.160 Also das hat auch eine ganz besondere Intensität dann bekommen. 14:14.340 --> 14:17.320 Also auch da lässt sich tatsächlich viel machen. 14:19.060 --> 14:22.980 Und das ist sozusagen das, was wir so mit hybrider Geschichte machen. 14:23.180 --> 14:26.960 Und mir ist sehr wichtig, eben auch zu sagen, wenn ich mir das 14:26.960 --> 14:29.540 angucke, hybride Lehre, ist das ein Zusammenspiel. 14:29.540 --> 14:33.620 Und Technik ist da sicherlich nicht das, was ich als oberste Stelle 14:33.620 --> 14:33.940 stehe. 14:34.020 --> 14:35.740 Die muss funktionieren, die muss da sein. 14:36.340 --> 14:39.640 Aber es ist sehr stark auch mit Kultur, wie gehen wir damit um? 14:40.820 --> 14:43.020 Was sagen wir, was wir da für Mehrwerte haben? 14:43.620 --> 14:47.220 Und ein so ein Nebeneffekt, den ich noch nicht drin hatte, ist so auch 14:47.220 --> 14:48.120 das Thema Software. 14:48.340 --> 14:51.860 Also wir haben gemerkt bei uns, wir hatten von Anfang an Zoom. 14:52.340 --> 14:55.300 Wenn das Werkzeug wie Zoom gut funktioniert und leicht zu verwenden 14:55.300 --> 14:57.020 ist, führt das natürlich zur Akzeptanz. 14:57.020 --> 15:00.480 Mit Victor Button wäre das bei uns sicherlich auch nicht so gut 15:00.480 --> 15:02.880 gelaufen, weil es einfach umständlicher ist. 15:03.100 --> 15:06.680 Also auch dieses Zusammenspiel von Software und Technik muss man da 15:06.680 --> 15:08.380 auch mit in Betracht ziehen. 15:08.500 --> 15:11.640 Und es muss nicht zwingend Zoom sein, aber ich muss es im Prinzip ein 15:11.640 --> 15:13.920 gutes Zusammenspiel da herstellen. 15:14.560 --> 15:15.900 Genau, und das war mein Input. 15:16.060 --> 15:18.280 Vieles davon ist auch nochmal nachzulesen. 15:18.400 --> 15:21.960 Ich glaube, die Links gibt es auch nochmal im Chat oder auch hinterher 15:21.960 --> 15:25.920 in der Zusammenfassung, sodass Sie da auch nochmal Sachen nachlesen 15:25.920 --> 15:26.140 können. 15:26.140 --> 15:28.400 Und dann sage ich vielen Dank.