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Podiumsdiskussion: Mehr Bildung, gleiche Barrieren? Die ungelösten Probleme der Chancengleichheit

Beteiligte Person

Gábor Paál, Benjamin Bauer, Jaana Espenlaub, Martin Neugebauer, Tobias Nolte

Beteiligtes Institut

Studium Generale. Forum Wissenschaft und Gesellschaft (FORUM)

Genre

Veranstaltung

Beschreibung

Zum Abschluss der Frühlingsakademie Nachhaltigkeit 2025 am KIT fand eine öffentliche Podiumsdiskussion zum Thema „Mehr Bildung, gleiche Barrieren? Die ungelösten Probleme der Chancengleichheit“ statt.

Warum ist es auch mehr als 20 Jahre nach dem sogenannten PISA-Schock und zahlreichen Reformen nicht gelungen, den engen Zusammenhang zwischen sozioökonomischer Herkunft und Bildungserfolg in Deutschland zu lösen? Welche strukturellen Herausforderungen verhindern eine nachhaltige Verbesserung der Chancengleichheit im Bildungssystem?

Moderation:
Gábor Paál (Leitung der Abteilung Wissenschaft und Bildung, SWR)

Es diskutierten:

Benjamin Bauer (Stellv. Vorsitzender der grünen Fraktion im Karlsruher Gemeinderat)
Jaana Espenlaub (Baden-Württemberg-Koordinatorin von ArbeiterKind.de)
Prof. Dr. Martin Neugebauer (Professor für Bildungssoziologie, PH Karlsruhe)
Tobias Nolte (Lehrer an einer sog. „Brennpunktschule“, engagiert in der Bildungsinitiative „Related“ gegen Bildungsungerechtigkeit)

Die Podiumsdiskussion fand am 27. März 2025 am Karlsruher Institut für Technologie statt. Sie war Teil der Projektwoche „Frühlingsakademie Nachhaltigkeit 2025: Warum sind Bildungschancen wichtig?“.

Laufzeit (hh:mm:ss)

01:18:30

Serie

Frühlingsakademie Nachhaltigkeit

Publiziert am

22.05.2025

Fachgebiet

Allgemeines, Hochschulwesen, Wissenschaft und Forschung

Lizenz

KITopen-Lizenz

Auflösung 1920 x 1080 Pixel
Seitenverhältnis 16:9
Audiobitrate 63601 bps
Audio Kanäle 1
Audio Codec aac
Audio Abtastrate 48000 Hz
Gesamtbitrate 2081507 bps
Container mov,mp4,m4a,3gp,3g2,mj2
Dauer 4710.058000 s
Dateiname DIVA-2025-166_mp4.mp4
Dateigröße 1.225.502.539 byte
Bildwiederholfrequenz 25
Videobitrate 2012172 bps
Video Codec h264

Mediathek-URL

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