Selbstregulation im Alltag von Studierenden (SriAS) – Teil 4. Emotionsregulation

Autor

Anna-Lena Rottweiler, Ulrike E. Nett

Beteiligtes Institut

House of Competence (HoC)
Zentrale Einrichtungen (Zentrale Einrichtungen)
Zentrum für Mediales Lernen (ZML)

Genre

Lehrmaterialien

Beschreibung

Der Videobeitrag zur Emotionsregulation richtet sich an StudienberaterInnen, DozentInnen, MentorInnen, TutorInnen und auch an Studierende, die sich über den Umgang mit Emotionen — die beim Lernen oder in Bezug auf eine Leistung erlebt werden (sogenannte Lern-/ Leistungsemotionen) — informieren wollen. Das Video zeigt, welche Konsequenzen diese Emotionen haben und welche Strategien hilfreich sein können, um negativen Konsequenzen entgegenzuwirken. Die präsentierten Ergebnisse lassen einen neuen Blickwinkel auf das Forschungsfeld der Emotionsregulation zu. Bisher wurden Strategien zur Emotionsregulation - ungeachtet der Situation - entweder in hilfreiche oder nicht hilfreiche Strategien eingeordnet. Aktuelle Forschungsbefunde aus einer Untersuchung zur Effektivität von vier häufig genutzten Emotionsregulationsstrategien in Leistungssituationen und nicht-Leistungssituationen (Rottweiler et al., 2018) werden anschaulich präsentiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Situation in der die Emotionen erlebt werden, für die Effektivität der genutzten Emotionsregulationsstrategien relevant ist. Im Video wird daher besonders die Bedeutung der Situationsspezifität von Emotionsregulationsstrategien beleuchtet. Emotionsregulationsstrategien erzielen nicht in jeder Situation die gleiche Wirkung — und es wird gezeigt, welche der vier Strategien im Lernkontext hilfreich sind.

Dieses Video wurde in Zusammenarbeit mit dem Medienlabor der Uni Augsburg erstellt.

Schlagwörter

Selbstregulation, Emotionsregulation, Lern-, Leistungsemotionen, Experience Sampling

Laufzeit (hh:mm:ss)

00:06:12

Serie

Selbstregulation im Alltag von Studierenden (SriAS)

Publiziert am

06.11.2020

Fachgebiet

Psychologie

Lizenz

Creative Commons Namensnennung – Nicht kommerziell – Keine Bearbeitungen 4.0 International